モンゴル・ウランバートル市内のゲル地区にある小中高一貫の公立学校。
2,000人を超える子どもたちが学ぶこの学校では、理科の授業で“実験”がほとんど行われていません。

理科の授業で使用される多くは黒板と教科書のみ。
実験キットや教材が十分に揃っておらず、子どもたちは「読むだけ・聞くだけ」の理科を学んでいます。
理科は本来、自分の手で試し、確かめ、「なんでだろう？」と問いを立てる教科。
その機会が十分にないことは、子どもたちの探究心の芽生えにも影響します。

 この現状を変えるために、JHPは「モンゴル理科教育支援プロジェクト」を昨年秋より本格スタートしました。
本事業は、森村豊明会様のご助成を受け、2026年9月まで実施します。

近年モンゴルでは都市化が急速に進み、児童数が急増しています。
人口の約48％が首都ウランバートル市に集中していますが、学校数が不足しているため、1校あたりの在籍児童数が非常に多く、
二部制・三部制による授業を余儀なくされる状況が続いています。

その結果、学校現場では、

• 実験キットが足りない
• 機材が老朽化している
• 教員が実験指導を学ぶ機会がほとんどない・適切な授業案や教材が整っていない

という現実があります。
現地の先生方は、決して実験を軽視しているわけではありません。
「本当はやらせてあげたい」「子どもたちに体験させたい」そうした声を、何度も耳にしてきました。
‟やりたい”気持ちはあっても、指導方法や環境が整わなければ実現できない。それが今の学校の姿です。

JHPはこれまで、カンボジアでの芸術教育支援を通して、教員研修と授業実践を組み合わせた「学びが根づく仕組み」を育ててきました。その経験を土台に、今回新たに取り組むのがモンゴルでの理科教育支援です。

本プロジェクトは、モンゴル出身の職員の提案から始まりました。
現地の学校現場を知る立場だからこそ見えてきた、切実な課題。そこに応えるかたちで生まれた、新しい挑戦です。

本プロジェクトを通して、以下の３つを目指します。

• 子どもたちが自ら実験し、「なんでだろう？」と問いを立てる学びを得ること
• 教員が実験授業を継続して行えるよう、日本の専門家が研修を実施すること
• 授業案・教材を整備して、実験が“日常の授業”として根付く学校づくりを目指すこと

対象はモンゴル・ウランバートル市内のゲル地区にある公立第60番学校に通う4・5年生 366名。
子どもたちが「予想し、試し、考える」体験を得られるよう、環境整備と教員支援をあわせて行います。

1. 教員研修
   
   日本人専門家による実践的な研修を実施。
   モデル授業やワークショップ形式で、実験を取り入れた授業づくりを学びます。
   
   
2. 授業案・教材の整備
   
   モンゴルの教科書に沿った授業案や、図解入り資料、モンゴル語手順書を作成。
   学校現場で活用しやすい形に整えます。
   また、実験キットを現地小学校へ寄贈します。
   
   
3. 体験授業の実施
   
   子どもたちが実際に手を動かし、「どうなるのだろう？」と考える時間を届けます。
   
   
4. 振り返りと共有
   
   授業後の振り返りや多面的な評価を通して成果を整理し、今後の学びへとつなげます。

モンゴルは、牧畜業をはじめ、石炭・銅・鉄鉱石などの豊かな鉱物資源を主な産業とする国であり、輸出の約9割をこれらの鉱物資源が占めています。
その発展を支えるのは、身の回りの自然現象や課題に興味を持ち、科学的に考える力をもつ次世代の存在です。
「なんでだろう？」その問いが、未来を切り拓く第一歩になります。

366名の子どもたちに届ける理科実験の体験授業は、一つの学校から始まる小さな一歩かもしれません。
けれど、その経験は、子どもたち一人ひとりの中に残り、学校や地域に新たな学びの風を生み出す可能性を秘めています。

この取り組みは、モンゴル出身職員の思いと、JHPがこれまで積み重ねてきた経験が重なって生まれました。
理科という新しい分野への挑戦。そこには、不確かさと同時に、大きな可能性があります。

子どもたちの「わかった」「もっと知りたい」、その声が広がっていくことを願いながら始まった
新たな学びの種をまく、本プロジェクトへの温かい応援の程、よろしくお願いいたします。